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相约线上 共享智慧——2020年龙湾区教育科学研究课题结题线上培训活动

5月28日,龙湾区300多位来自学校一线的各级各类课题结题负责人(执笔人)、各校分管副校长(或校长)、教科室主任、科研指导师一起在线上开展了2020年龙湾区教育科学研究课题结题线上培训活动。

本次培训活动分三个阶段进行,第一阶段培训内容为三位获得2019年市课题成果评审一等奖的负责人分享各自的研究经验与体会。首先,温州市中通国际学校教务处主任朱海珠分享的题目为《从成长中来,到成果中去——<幼小衔接跨学科绘本阅读4C课程>课题研究回望》,分四个部分介绍了课题研究的实践经验:前期调研与思考,中期调整与改进,后期整理与提升,课题报告的撰写。还详细介绍了《读.绘.创:幼小衔接跨学科绘本阅读4C新模式》。她还分享了她的研究体会:原点思维,做真实的研究;实证思维,做品质的研究;双赢思维,做共享的研究。

然后,温州道尔顿小学学术中心副主任王红梅分享的题目为《结题报告“行走记”— — 以 <认知·体验·监控:小学生自主管理三元结构模型的实践研究>为例》,分三个部分介绍了课题研究的实践经验:撰写前的材料整理,撰写时的”有效”填空,撰写后的注意事项。她还分享了她的研究体会:为了科学、准确、生动形象地表达研究成果,提高说服力和可信性,还应减少不必要的文字叙述,而采用图、表、照片来集中反映数据和关键情节。当然,选用图、表、照片也要注意少而精,准确无误。

接着,鹿城区实验幼儿园园长何丹分享的题目为《基于“超学科主题与概念”的幼儿园STEAM课程开发研究》,从六个方面介绍了课题研究的实践经验:题目要高度概括,框架要极致提炼,目标要指向成果和成效,方法要匹配研究,研究过程要饱满足迹,研究成果要创新突破。何园长还分享了她们的基于“超学科主题与概念”的STEAM课程理念:分享了课题研究的成效:基于“真实情境”的深度学习,促进了幼儿“5C素养”全面发展,课程指向了幼儿对核心知识的理解,支持幼儿深度学习,课程挖掘了每个幼儿的发展可能性,促进幼儿个性化发展,课程为幼儿后续学习添加了动力,促进幼儿持续发展;基于“真实研究”的课程设计,促进了教师“专业能力”全面发展,基于儿童“真实探究”的STEAM课程设计能力逐步提升,基于教师“研究能力”的STEAM教育经验和观点逐渐形成;基于“儿童视角”的课程架构,促进了STEAM课程“深度开发”,架构了基于“白鹿园”总课程框架的特色STEAM课程内容,形成基于“儿童视角”的七类STEAM小课程设计。

本次培训第二阶段内容为瑞安市教师发展中心教科室主任陈荣作题为《课题研究成果提炼的道法术》的专题讲座。陈主任从三个方面介绍了课题研究的方法与技术:道—教育科研思悟,法—科研思维方式,术—报告撰写技术。研究就是“基于问题的思考,解决问题的实践,形成改进实践的建议”。详细介绍了成果报告撰写的基本结构及注意事项,研究成果的改进方法:突出显性成果;表述必须用实然性的语言,不要用应然性的语言;研究成果之间要有逻辑关系。研究成效的改进方法:从“实践视角”和“理论视角”分析,有方法、有数据、多角度,并能析出与本成果最直接的价值点和影响力,让读者读出“有用”、“真实”。注意材料的积累和整理:① 反映直接相关的实践背景材料(问题),② 反映实践研究过程的材料(时间和程序),③ 反映操作要点的材料(步骤及案例),④ 反映直接效果的材料(数据及案例),⑤ 反映研究者主观感受的材料(体会与思考)。

陈主任认为:一线老师搞教育科研,科研精神与科研思维第一,科研过程、内容及实际成效第二,科研形式与文本成果第三。要努力追求三者的统一,切不可颠倒过来,舍本逐末。

本次培训第三阶段内容为任务布置与总结。首先,龙湾区教师发展中心李荣强老师就今年的区级课题评审进行了文件解读,对网络平台上传课题结题报告注意事项进行了布置。接着,龙湾区教师发展中心蔡海平老师对本次培训进行了总结,他提出了三点意见:正确认识课题研究的意义,课题研究只是一种载体,是教师专业成长的一种方式;认真领悟培训精神,深化教育科学研究,准确把握结题要求;认真领悟培训精神,解决教育教学问题,改进教育教学工作,开展结题(成果)论证。

近年来,龙湾区紧紧围绕基础教育改革重点任务,深化改革,大胆探索,教学研究成果的质量与档次不断提升。2019-2020年以“推进品质研究”为目标,实行“三全”管理、实现“三化”服务,提高了全区科研管理的水平和效率。即,全员参与:年轻教师做小课题,骨干教师做教学研究课题,综合教师做专项课题,领导、名师做规划课题,让全体教师树立科研意识,用科研的视角去解决问题。全程指导:开题论证、中期调研、结题指导,为教师指明研究方向,扶正研究思路,打开研究大门。全面覆盖:市级视导专家指点省市重点课题,区级科研指导师分组一年内下沉学校指导市、区级所有课题,校级课题由学校科研骨干教师进行帮扶指导。各类科研项目评审均实现了电子化,各类科研培训活动实现了网络化,各类科研资源实现了数字化。2019年全区课题立项共143项,共有93项课题荣获省、市、区级各类优秀成果奖(省级5项、市级33项、区级55项),5个课题成果在第二届温州市教科研成果博览会上推广展示;有36门课程荣获省市区精品课程(其中市级11门);有498篇次论文荣获省、市、区级各类优秀教科研论文一、二、三等奖(省级获奖15篇、市级获奖108篇、区级获奖375篇)。(龙湾区教师发展中心    李荣强)

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