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温州市教师教育院英语师训员金浪作客郑洁、金晓萍名师工作室联合研修活动

5月22日下午,区实验中学教育集团教科研活动周(英语组专场)研讨活动暨郑洁、金晓萍名师工作室联合研修活动在学文校区举行,学校全体英语教师,郑洁、金晓萍名师工作室成员参与了此次研修活动。温州市教师教育院英语师训员、市名师金浪亲临活动现场,为参加活动的教师带来了丰盛的精神食粮。

首先,金晓萍老师带来八下M10unit1听说课的文本解读,并讲解了课堂活动设计的目的。其次,郑洁老师对课堂观察量表的使用进行了说明,让观课教师了解如何从目标达成、学习活动形式、教师的语言和思维、英语学科核心素养等角度入手,对听说课进行以小见大,以点带面的多方面立体化的观察与评估。这两场讲座让与会的老师对于听说课的文本解读、听说课的课堂观察有了更加深入的理解和体会,为后续的评课议课做了很好的铺垫。

接着,区实验中学教育集团陈峰老师带来了八下M10unit1听说研讨课,他娴熟流利的口语,自然优雅的教态,亲切友好的师生互动得到了老师们的一致好评。在随后的评课环节,各小组代表积极发言,用数据说话,并提出有效的改进意见。争先恐后的场面,意犹未尽的发言把此次研讨活动推入到了白热化的状况。

最后,金浪老师的讲座把此次活动推向高潮。她基于英语学科核心素养,给出了听说课教学设计的建议。她指出,教师应该有一个big mind和坚持学习的精神。在设计教学课时,目标不是割裂的,而是有逻辑层次、蕴含学科核心素养的学习目标串。提倡教师要设计有效的导学案,学生课前先行学习,并掌握思维导图这一工具,整理话题词块,连词成句,连句成篇,提升自主与合作学习能力。在听说课中,教师应大胆改编听力,借助中考题型,从初一开始,训练学生听的做题能力。较难的句子,教师可以通过追问的方式进行教授和训练。我们的教学应当将课前-课中-课后-作业有机整合,目标、导学案、输出、作业也应该一体化,同时课堂的整个知识体系要形成结构化,而不是零散的知识点。金老师的讲座干货满满,富有实践性和可操作性,在座老师无不醍醐灌顶,赞叹连连。

此次活动采用“课前文本解读-课中带着量表研课-课后基于数据评课”三位一体的教研方式进行研讨,同时通过专家引领学员们理论联系实际,整个活动安排合理,内容充实,得到了与会老师的一致好评。参加此次活动的老师纷纷表示将在自己今后的教学中践行新的理念,进行新的尝试,迈出新的步伐。

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