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聚焦学习路径,引领课堂教学——海滨一小举行基于学习路径小学教学专题教研活动

立足现实的教学难题,探索切实的学习路径。5月7日下午,海滨一小特邀温州大学章勤琼博士开展“海一论坛”系列活动之基于学习路径小学教学专题研讨。

活动以数学组林赛赛老师的《认识小数》作为导引,呈现了学习路径的建立在小学数学课堂中的可贵尝试。林老师通过出示直观的图片,引导学生发现生活中的小数。以直观表象的呈现作为学习路径,让学生基于原有的知识储备认识小数,明确小数的读法,引发学生对小数意义的初步探究。借助生活中常见的圆和角数量关系即一角是一元的1/10,写作0.1元。以此作为实例,深化学生对小数概念的进一步理解。接着,多样化练习题的运用,把生动直观的图表作为认识小数的学习支架,将已经学过的分数作为理解小数的桥梁,提炼出分数与小数之间的联系。

章勤琼在课后的评课中,以学习路径为主题,针对林赛赛老师的小数教学,提出了一些建设性的意见。他先是解读了引导学生认识小数,关键在于建立小数与十进分数之间的联系,分数与小数之间的转化建立在十等分的基础上,明确一进行十等分之后才有小数。

那么如何在学生的观念中建立起小数与十进分数的联系?章勤琼老师与在座数学老师们共同探讨了多样化的学习路径。其一,可以在现实情境中帮助学生理解小数的概念,如圆、角等量关系的辨析。其二,运用多种不同形式来表征小数,如将圆形、长方形等图形以小数的形式进行表征。借由这些学习路径的构建,引导学生将对小数的表层认识转化为深层的概念理解。

此次“海一论坛”活动的开展将教科研与教学实践紧密结合,以基于学习路径的小学数学教研活动作为实验窗口,真正体现以研究推动学习,以实践滋养教研。

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