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项目化学习 培育未来学习者 ——记温州市董彩霞名校长工作室活动兼龙湾区第二小学教育集团项目化学习培训

近日,龙湾区第二小学教育集团特邀温州市教育教学研究院副院长、温州课改教育科研名家陈素平为温州市董彩霞名校长工作室及龙湾区第二小学教育集团全体教师开展了专题讲座《项目化学习:指向学与教方式变革》,引领学与教方式的变革。会议由校长董彩霞主持。

陈教授以高位的观点、典型的案例,从“为什么是项目化学习”、什么是项目化学习”、“项目化学习的实施”三个议题展开。

陈教授从浙江省现代化学校考核对学校学与教改革的要求说起,项目化学习是“未来课堂”五大行动之一,也是一场学与教方式变革的学习,变传统的“学以致用”为“用以致学”的新学习。

陈教授通过三个典型案例,阐述着什么是项目化学习。活动案例《我的义卖我做主》中,学校层面“如何用项目化学习迭代传统德育活动”这个驱动型问题的设计及实施,         让我们明晰了项目化学习的内涵。学科案例《旅游中节省的学问》中,学生在解决真实问题的需求中学习新知的过程,让我们了解到学生学习的需求是学习的真实开始。跨学科案例《诺亚方舟》以概念为本,聚焦核心素养,让我们清晰了项目化学习的双线目标。陈教授在典型案例的基础上,辅以专著阐述了项目化学习的样态、特征与立意、类型以及在我国学校实施层面等。讲座既有理论的高度,又接地气。老师们在陈教授举出的5个教学实例中,能轻松辨出哪些是属于项目化学习,学习效果立竿见影。

陈教授总结了项目化学习“六个一”实施路径:一个育人价值,一个好的驱动性问题,一张项目导航图表,一段持续的深度实践,一条贯穿全程的学习评价和一次公开展示。陈教授还特别指出一个好的驱动性的问题的标准,重点介绍了学习评价的特点与启示,提出了自己具有建设性的建议。最后,陈教授用相关调查结果显示项目化学习的教育机会公平意义。项目化学习的实施路径让与会校长和老师们更加清晰了项目化学习的操作流程,具有很强的实践意义。

董彩霞作总结并表示,学校将乘着这股课改的东风,让项目化学习落地生根,培育未来学习者,致力于“学与教”的变革,助推学校的发展。

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